Modul 5: Penerbitan Online – Penilaian Berbasis Proyek

Modul 5: Penerbitan Online – Penilaian Berbasis Proyek

• Konsep inti

  
  
  

  Siswa akan menyelidiki tantangan dan solusi yang dihadirkan media digital di komunitas kita dan menilai dampak media digital terhadap individu dan masyarakat. Ini akan menjadi penilaian berbasis proyek kelompok untuk mengeksplorasi tema dan topik yang dibahas dalam modul sebelumnya dan akan mendukung elemen penilaian kursus singkat.

• Pembelajaran Kunci untuk Siswa

  Siswa akan dapat mengidentifikasi dan mengkritik peran media digital dalam masyarakat kita dan dampaknya terhadap individu.

• Hasil belajar

  Kursus Singkat DML: Untai 4: Menerbitkan sendiri.

  4,5 mempublikasikan item online yang menyajikan pandangan mereka tentang subjek atau topik yang relevan dengan kehidupan mereka

  
  
  

  alamat dns server google chrome tidak dapat ditemukan

  4.6 mendemonstrasikan metode yang tepat untuk mengutip dan mereferensikan materi yang bersumber daring secara akurat

  4.7 mendokumentasikan perencanaan dan sejarah penelitian dari karya yang diterbitkan

• Tautan lintas kurikuler

  Pengaruh dan Keputusan SPHE Tahun 2

  
  
  

  – telah mengembangkan lebih lanjut keterampilan pengambilan keputusan mereka dan menyadari perlunya refleksi selama proses pengambilan keputusan.

  Keterampilan Komunikasi SPHE Tahun 3:

  – telah mengembangkan lebih lanjut keterampilan komunikasi mereka

  – menghargai bahwa kritik dapat membantu

• Metodologi

  Pembelajaran berbasis inkuiri, diskusi, brainstorming, menetapkan kata-kata kunci dan pesan-pesan kunci; giat belajar; kerja kelompok, pembelajaran berbasis proyek

• Penilaian Berbasis Proyek

  Setiap tugas menunjukkan keterlibatan dengan hasil pembelajaran di keempat untaian. Siswa bekerja dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang dan memilih salah satu dari empat tugas untuk diselesaikan. Setiap tugas didasarkan pada topik dan tema yang tercakup dalam empat modul sebelumnya. Mereka memberikan sejumlah kebebasan bagi siswa untuk mengejar topik yang menarik/relevan dengan kehidupan mereka di masing-masing bidang.Diharapkan bahwa siswa akan memberikan bukti pembelajaran mereka dalam berbagai cara, termasuk media digital, rekaman audio, video, presentasi dan karya tulis. Disarankan agar pekerjaan siswa direkam dan ditangkap selama program menggunakan portofolio digital melalui VLE sekolah atau melalui Google atau Office 365. Pekerjaan ini akan berguna bagi siswa saat melakukan penilaian berbasis proyek.

  Banyak dari kegiatan belajar-mengajar yang diuraikan dalam sumber ini mendukung tugas penilaian formatif dan sumatif, dengan kesempatan untuk penilaian diri dan rekan, serta kesempatan bagi guru untuk memberikan umpan balik individual kepada peserta didik.

• Penilaian inklusif

  Seperti yang dicatat dalam Spesifikasi Kursus Singkat Literasi Media Digital di bawah (hal. 16), akomodasi harus dibuat untuk siswa dengan kebutuhan pendidikan khusus praktik penilaian inklusif berarti akomodasi mis. dukungan yang diberikan oleh asisten berkebutuhan khusus atau dukungan teknologi bantu harus dibuat untuk siswa dengan SEN yang mungkin memerlukannya tergantung pada kebutuhan mereka untuk berpartisipasi penuh dan mencapai penilaian.

  Akomodasi yang memungkinkan semua siswa untuk mengakses kurikulum dan penilaian didasarkan pada kebutuhan khusus. Misalnya, seorang siswa yang tidak dapat mengetik secara fisik dapat menggunakan perangkat lunak dikte gratis untuk menyelesaikan penilaian berkelanjutan dan Penilaian Berbasis Kelas. Demikian pula, seorang siswa yang tidak dapat berbicara dapat menandatangani/menggambar/menulis/mengetik/membuat visual dan subtitle untuk mempresentasikan dan mengomunikasikan ide-ide. Seorang siswa dengan kesulitan belajar tertentu dapat mengambil manfaat dari tugas belajar dan kegiatan yang disajikan dengan cara yang berbeda. Pedoman komprehensif tentang inklusi di sekolah pasca-sekolah dasar tersedia di sini dan pedoman untuk guru siswa dengan ketidakmampuan belajar umum tersedia di sini.

• Catatan Penting untuk Penilaian Berbasis Kelas

  apa itu bonjour service windows 8

  Meskipun sumber daya Connected mencakup berbagai hasil pembelajaran dari setiap untaian kursus singkat Literasi Media Digital Junior Cycle, itu tidak mencakup semuanya. Tugas penilaian yang diuraikan dalam modul ini dimaksudkan sebagai penilaian terhadap tema dan topik yang tercakup dalam sumber ini. Namun ada kemungkinan bahwa tugas penilaian yang diuraikan di sini dapat membantu penyelesaian tugas penilaian berbasis kelas. Harap dicatat, sebagai bagian dari Penilaian Berbasis Kelas, siswa harus mencakup kesadaran tentang bagaimana tetap aman saat online, bagaimana menanggapi situasi yang berpotensi berbahaya, manfaat dan risiko jejaring sosial, dan bagaimana menjadi warga online yang hormat dan bertanggung jawab. .

  Jika Anda bermaksud menggunakan tugas penilaian ini untuk penilaian berbasis kelas dari kursus singkat Literasi Media Digital, Anda disarankan untuk berkonsultasi dengan yang berikut ini:

  Kursus Singkat Literasi Media Digital Siklus Junior Pedoman Penilaian Berbasis Kelas

  www.curriculumonline.ie/getmedia/16df81a9-1fe0-43ec-a6b150660f9c612e/DML_AssessmentGuidelines_Feb2017.pdf

  Spesifikasi Literasi Media Digital Kursus Singkat untuk Siklus Junior

  www.curriculumonline.ie/getmedia/71b6b946-971b-40038bfa-028932cc4daa/NCCA-JC-Short-Course-DML.pdf

  Seperti yang dijelaskan oleh Kursus Singkat Literasi Media Digital Siklus Junior untuk Penilaian Berbasis Kelas:
  Tugas akhir adalah karya penting yang disajikan/diterbitkan dalam format digital yang sesuai. Siswa (atau sekelompok siswa) akan mengidentifikasi topik yang menarik bagi mereka. Topik ini dapat berasal dari salah satu dari empat untaian atau dari sesuatu yang memiliki hubungan pribadi dengan siswa. Topik mungkin juga muncul dari minat yang bersifat lintas kurikuler, mis. dari CSPE, SPHE dan Coding. Setelah selesai, proyek dapat disajikan atau diterbitkan sebagai halaman web, blog, podcast, presentasi lisan dengan teks/gambar pendukung, wiki, sumber daya sekolah, atau mode digital lain yang sesuai.

  Direkomendasikan agar penilaian ini diselesaikan selama kira-kira enam sampai delapan jam waktu kelas menjelang akhir kursus. Tahap awal persiapan mungkin termasuk meneliti dan menetapkan bidang minat tertentu, mengidentifikasi maksud dan tujuan proyek dan metode presentasi atau publikasi yang akan digunakan. Ini mungkin memerlukan kunjungan atau wawancara ahli dari dalam dan luar sekolah, dan mungkin melibatkan mengakses konten dalam format yang berbeda untuk memastikan kedalaman pemahaman. Di mana ini dan sumber lain digunakan, akan perlu untuk menunjukkan protokol referensi yang tepat dan akurat. Siswa mungkin diberi kesempatan untuk mempresentasikan elemen proyek mereka kepada audiens yang sesuai dan format yang sesuai pada penyelesaian pekerjaan.

  Sebagai bagian dari Penilaian Berbasis Kelas, siswa harus menyertakan refleksi dan komentar tentang pengalaman mereka terlibat dan berkomunikasi melalui aktivitas online. Misalnya, refleksi ini dapat mencakup kesadaran tentang bagaimana tetap aman saat online, bagaimana menanggapi situasi yang berpotensi berbahaya, manfaat dan risiko jejaring sosial, bagaimana menjadi warga online yang hormat dan bertanggung jawab, dan cara-cara di mana Anda dapat menjadi warga negara yang aktif. on line.

  Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada diri sendiri seperti:

  — Informasi pribadi apa yang dicari oleh situs web/situs media sosial?

  — Apa pengaturan privasi untuk situs/situs obrolan tertentu?

  — Seberapa mudahkah menavigasi situs web?

  — Tingkat bias apa yang disajikan situs web?

  — Bagaimana cara memverifikasi informasi yang saya akses di situs web mana pun?

  windows 10 membutuhkan izin untuk melakukan tindakan ini

  — Apa undang-undang di Irlandia tentang penerbitan konten online dan bagaimana undang-undang ini dibandingkan dengan negara lain?

  — Bagaimana cara melaporkan intimidasi atau intimidasi online?

  — Apakah konten yang saya cari mudah diakses?

  Sementara refleksi ini dapat dikembangkan selama kursus, mereka harus dimasukkan ke dalam tugas akhir dan menjadi bagian dari presentasi/publikasi akhir dalam format yang dianggap paling cocok dan tepat untuk menangkap esensinya.

  Untuk menilai tugas kami menyarankan guru menggunakan garis besar rubrik penilaian dalam Pedoman hal. 12-13:

  Menentukan tingkat pencapaian