Pelajaran 4 – Anda telah dijebak

Pelajaran 4 – Anda telah dijebak

Pelajaran 4, Anda telah dibingkai, akan membantu siswa untuk merefleksikan praktik berbagi foto mereka. Mereka akan mengkaji karakteristik foto digital; berfokus pada apa yang membuat mereka berbeda dari foto-foto tradisional.

+ Tautan Kurikulum

untai SPHE: Saya dan orang lain;
Unit untai SPHE: Teman-teman saya dan orang lain – Jelajahi dan diskusikan bagaimana individu dapat mengatasi ditindas, mengetahui bahwa orang lain ditindas dan menjadi pengganggu.

untai SPHE: Saya dan dunia yang lebih luas;
Unit untai SPHE: Pendidikan media – Jelajahi dan gunakan beberapa teknik penyiaran, produksi, dan komunikasi sederhana.

Kegiatan 2 melibatkan keterampilan berhitung dan dapat digunakan untuk membantu mengajarkan indeks kepada siswa kelas 6.

+ Sumber daya yang dibutuhkan dan metodologi

Sumber Daya yang Dibutuhkan:
– Animasi berbasis web: Foto
– Peralatan: Kamera/tablet sekolah
– Lembar Kerja 4.2: Menjadi viral – Bagaimana berbagi foto bisa lepas kendali

Metodologi: – Pekerjaan berpasangan, diskusi kelas, fotografi, permainan peran, keterampilan berhitung: perkalian

+ Kegiatan 4.1 – Foto

LANGKAH 1 - Mintalah siswa menonton animasi ketiga, The Photo.
LANGKAH 2 - Pimpin diskusi singkat tentang pertanyaan berikut, untuk mendorong siswa berempati dengan karakter:

– T. Mengapa Jack membagikan foto itu?
– T. Mengapa Cathal menyerang Jack di taman bermain?
– T. Pada akhirnya, Cathal dan Jack akhirnya mendapat masalah. Apakah ini adil?

hubungkan ponsel ke itunes untuk membuka kunci

LANGKAH 3 – Sewaktu siswa menonton animasi untuk kedua kalinya, mintalah mereka memikirkan pertanyaan berikut:
– Q. Setelah foto dibagikan, apa yang bisa dilakukan Cathal untuk memastikan bullying tidak lepas kendali?

LANGKAH 4 – Secara berpasangan, mintalah siswa mendiskusikan jawaban mereka atas pertanyaan ini dan kemudian menyiapkan permainan peran singkat. Permainan peran harus mengeksplorasi akhiran alternatif untuk cerita ini.

LANGKAH 5 – Mintalah sejumlah pasangan mempresentasikan akhiran alternatif mereka di depan kelas. Kemudian kelas harus mendiskusikan akhir alternatif dan memutuskan mana yang memberikan pilihan terbaik.

+ Aktivitas 4.2 – Menjadi Viral

LANGKAH 1 - Kartun Foto menunjukkan bagaimana berbagi gambar dapat dengan mudah lepas kendali. Tekankan kepada siswa bahwa apa pun yang mereka bagikan secara online dapat dibagikan dan tidak lagi bersifat pribadi. Kemudian mintalah siswa bekerja dalam kelompok untuk membuat daftar semua cara berbagi gambar yang berbeda. Mintalah setiap kelompok untuk membacakan daftar metode berbagi mereka. Ingatkan siswa bahwa pesan dan gambar dapat disimpan dengan mengambil tangkapan layar atau foto dan kemudian dapat dibagikan.

LANGKAH 2 - Selanjutnya, bagikan salinan Lembar Kerja 4.2 Menjadi viral kepada setiap siswa. Anda juga dapat mengizinkan mereka mengeluarkan selembar kertas kosong atau kalkulator. Siswa kemudian harus mengikuti dan menyelesaikan instruksi Anda dengan hati-hati.

Baca skrip berikut:

Bayangkan Anda melihat gambar yang menurut Anda akan disukai semua teman Anda. Anda memutuskan untuk membagikan gambar secara online atau menggunakan aplikasi perpesanan. Setelah 10 menit, semua orang yang Anda bagikan gambar telah melihatnya. Tuliskan jumlah orang yang Anda bagikan gambar tersebut. 10 menit lagi berlalu dan teman Anda sekarang telah berbagi foto dengan semua teman mereka. Untuk mendapatkan perkiraan berapa banyak orang yang telah melihat gambar setelah dua puluh menit, kalikan angka pertama yang Anda tulis dengan angka itu sendiri (misalnya 20 x 20=400) dan tuliskan jawaban Anda.
Orang-orang ini pada gilirannya berbagi gambar dengan teman-teman mereka. Untuk mendapatkan perkiraan berapa banyak orang yang telah melihat gambar setelah tiga puluh menit, kalikan jawaban terakhir Anda dengan angka pertama yang Anda tulis (400 x 20=8000). Orang-orang ini pada gilirannya berbagi gambar dengan teman-teman mereka. Untuk mendapatkan perkiraan berapa banyak orang yang telah melihat gambar setelah empat puluh menit, kalikan jawaban terakhir Anda dengan angka pertama yang Anda tulis (8000 x 20=160000). Sekali lagi orang-orang ini membagikan foto itu kepada teman-teman mereka dalam waktu sepuluh menit. Untuk mendapatkan perkiraan berapa banyak orang yang telah melihat gambar setelah lima puluh menit, kalikan jawaban terakhir Anda dengan angka pertama yang Anda tulis (160000 x 20=3200000).

Sepuluh menit berlalu dan orang-orang ini sekarang semua berbagi foto dengan teman-teman mereka. Untuk mendapatkan perkiraan berapa banyak orang yang telah melihat gambar setelah satu jam, kalikan jawaban terakhir Anda dengan angka pertama yang Anda tulis (3200000 x 20=64000000). Lain kali Anda masuk online, gambar yang pertama kali Anda bagikan ada di mana-mana. Ini disebut efek virus, karena gambarnya sudah menyebar seperti virus.

LANGKAH 3 – Dapatkan umpan balik siswa untuk kegiatan ini:
– T. Apa yang diajarkan latihan ini kepada Anda tentang berbagi foto menggunakan internet?
– T. Apa efeknya pada seseorang jika postingan yang kejam atau menyakitkan dibagikan dengan cara ini?
– Q. Menurut Anda seberapa mudah menghapus foto dari internet?

Catatan: Kegiatan ini dapat diperluas untuk membantu menjelaskan konsep matematika indeks kepada siswa kelas 6.

+ Pelajaran 4.3 – Waktu Foto

LANGKAH 1 - Bagilah siswa menjadi kelompok-kelompok kecil dan berikan setiap kelompok akses ke kamera sekolah. Jika tidak ada cukup kamera untuk berkeliling, minta separuh kelas menyelesaikan Lembar Kerja 4.2 sementara separuh lainnya menyelesaikan kegiatan ini. Kemudian beralih untuk memberi setiap siswa kesempatan menggunakan kamera.

windows 10 layar biru pengecualian toko tak terduga

LANGKAH 2 - Setiap kelompok harus diberikan waktu sekitar lima menit untuk memotret diri mereka sendiri menggunakan kamera.

LANGKAH 3 – Foto-foto tersebut dapat berupa foto grup atau individu atau selfie. Setiap siswa harus disertakan dalam setidaknya satu foto. Katakanlah bahwa foto-foto ini mungkin digunakan untuk mengingat waktu mereka di sekolah. Biarkan siswa mengambil gambar sebanyak yang mereka suka dalam jangka waktu yang diberikan. Foto-foto ini akan digunakan dalam pelajaran berikutnya.

+ Kegiatan penyuluhan menggunakan teknologi

Jika waktu dan sumber daya memungkinkan, unduh aplikasi boneka kaus kaki, seperti boneka kaus kaki atau Sahabat Boneka . Mintalah siswa memerankan situasi bermain peran dalam Kegiatan 1 dengan membuat animasi boneka kaus kaki digital. Setelah mempresentasikan animasi mereka, siswa akan mendiskusikan bagaimana mereka menangani cyber bullying, seperti yang dijelaskan dalam Kegiatan 1.