Pelajaran 2: Apa itu Penindasan Maya?

Pelajaran 2: Apa itu Penindasan Maya?

Pelajaran 2, Apa itu Cyber ​​Bullying?, memandang pengucilan sebagai bentuk bullying dan memberi murid kesempatan untuk berempati dengan mereka yang terkena dampaknya. Ini juga akan memotivasi mereka untuk bertindak secara bertanggung jawab dan melakukan intervensi dengan cara yang positif dan aman.

+ Tautan Kurikulum

untai SPHE: Saya dan orang lain;
Unit untai SPHE: Teman-temanku dan orang lain – Kenali, diskusikan, dan pahami bullying dan dampaknya..

matikan windows 10 akselerasi mouse

untai SPHE: Saya dan dunia yang lebih luas;
Unit untai SPHE: Pendidikan media – Jelajahi dan pahami bagaimana informasi disampaikan dan berlatih menyampaikan pesan menggunakan berbagai metode.

Ada penggunaan metodologi drama yang kuat dalam Kegiatan 1 dan 2, untuk membantu siswa berempati dan berhubungan dengan karakter Vicky dan Siobhan.

+ Sumber daya yang dibutuhkan dan metodologi

Sumber Daya yang Dibutuhkan:
– Animasi berbasis web: Pesta Vicky
– Peralatan: Kamera/tablet sekolah
– Lembar Kerja 2.1: Apa yang bisa kamu katakan?

Metodologi: – Analisis video, diskusi kelas, aktivitas drama, visualisasi, refleksi.

+ Kegiatan 2.1 - Pengecualian adalah bullying

LANGKAH 1 - Jelaskan kepada siswa bahwa hari ini mereka akan mengeksplorasi topik cyber bullying. Pastikan untuk menekankan di awal kelas bahwa jika ada siswa yang menghadapi perundungan dunia maya, mereka harus melakukan sesuatu untuk mengakhiri perundungan dunia maya. Ini dapat melibatkan campur tangan diri mereka sendiri, dengan cara yang aman dan bertanggung jawab atau meminta bantuan seseorang yang mereka percayai.

LANGKAH 2 - Mintalah siswa menonton animasi Vicky's Party.

LANGKAH 3 – Jika ruang memungkinkan, mintalah siswa berdiri dalam lingkaran. Putar video untuk kedua kalinya tetapi bersiaplah untuk menjeda video pada tiga momen penting berikut:
1. Ketika Vicky memberi tahu teman-teman tentang pestanya
2. Ketika para gadis saling mengirim pesan teks di kelas tetapi meninggalkan Vicky
3. Ketika Vicky jatuh di toilet di akhir (Jika Anda memilih untuk tidak memimpin kegiatan drama ini, mintalah siswa menggambar wajah untuk mewakili bagaimana perasaan Vicky pada berbagai momen penting.)

Setiap kali Anda menjeda video, mintalah siswa untuk membuat wajah untuk menunjukkan bagaimana menurut mereka perasaan Vicky saat ini. Kemudian mintalah sejumlah siswa untuk menggambarkan bagaimana menurut mereka perasaan Vicky. Hal ini akan membantu siswa untuk membangun empati dengan karakter Vicky dan untuk mengenali bahwa intimidasi dengan pengucilan itu menyakitkan dan salah.

+ Aktivitas 2.2 - Lorong Hati Nurani Siobhan

LANGKAH 1 - Jelaskan kepada siswa bahwa jelas bahwa Siobhan merasa tidak enak dengan apa yang dia dan teman-temannya lakukan, tetapi dia tidak melakukan apa pun untuk menghentikan intimidasi. Mintalah siswa berdiri dalam dua garis sejajar untuk membentuk Lorong Hati Nurani. Kemudian pilih seorang sukarelawan siswa untuk memainkan peran Siobhan.

LANGKAH 2 - Mintalah semua siswa merenungkan, dengan tenang dan sendiri-sendiri, tentang apa yang dapat dilakukan Siobhan untuk menghentikan intimidasi

LANGKAH 3 – Kemudian mintalah siswa yang bermain Siobhan berjalan menyusuri Jalan Hati Nurani. Saat dia melakukannya, setiap siswa harus membisikkan nasihat tentang apa yang bisa dia lakukan untuk membantu menghentikan intimidasi.

LANGKAH 4 – Setelah berjalan menyusuri Jalan Hati Nurani, siswa yang berperan sebagai Siobhan harus mengatakan nasihat apa yang telah diberikan kepadanya untuk menghentikan intimidasi. Poin ini kemudian dapat mengarah pada diskusi singkat tentang topik tentang bagaimana para pengamat dapat membantu dalam situasi perundungan.

+ Kegiatan 2.3 - Efek abadi dari kata-kata

LANGKAH 1 - Mintalah siswa untuk menutup mata mereka dan mencoba mengingat kata-kata dan poster yang berbeda yang mereka lihat setiap hari di dinding kelas dan sekolah.

LANGKAH 2 - Sementara para siswa tetap memejamkan mata, mereka kemudian harus membuat daftar berbagai contoh poster, tanda dan kata-kata yang mereka lihat di sekitar sekolah setiap hari. Buatlah daftar kata-kata ini di papan tulis. Cobalah untuk memastikan untuk memasukkan beberapa tanda yang sudah ada sejak lama.

LANGKAH 3 – Selanjutnya mintalah siswa membuka mata mereka dan mengkategorikan berapa umur tanda dan poster itu (berusia kurang dari seminggu, kurang dari sebulan tetapi lebih dari seminggu, kurang dari enam bulan, kurang dari satu tahun, lebih dari satu tahun). tua). Mungkin perlu berjalan-jalan di sekitar sekolah untuk membantu siswa menyelesaikan latihan ini .

LANGKAH 4 – Ajukan pertanyaan berikut kepada siswa:
T. Bagaimana Anda bisa mengetahui poster apa yang ada di dinding saat Anda menutup mata?
Q. Apa efek melihat poster yang sama berkali-kali?
T. Berapa lama poster dan tanda cenderung menempel di dinding, menurut survei Anda?
Q. Bagaimana perasaan Anda jika Anda terus-menerus melihat pesan/tanda yang jahat dan menjengkelkan?

LANGKAH 5 – Jelaskan kepada siswa bahwa, karena pesan yang menyakitkan di situs jejaring sosial publik dapat dilihat berkali-kali, itu dapat memiliki efek yang bertahan lama. Karena pesan jahat di internet dapat dilihat berulang kali, satu pesan jahat di internet dianggap cyber bullying. Sangat penting bahwa apa pun yang kita pajang di depan umum, baik itu di dinding atau di internet, pantas untuk dilihat semua orang, mulai dari nenek hingga adik laki-laki.

+ Kegiatan 2.4 - Menjadi pengamat yang positif

LANGKAH 1 - Jelaskan kepada siswa bahwa kata-kata positif yang sama dapat memiliki efek yang membangkitkan semangat.

LANGKAH 2 - Untuk menekankan poin ini, mintalah setiap siswa menuliskan namanya di tengah halaman A4 kosong yang tersisa di mejanya. Kemudian mintalah siswa bergerak di sekitar ruangan dan meninggalkan pesan anonim yang positif satu sama lain. Pesan harus menyoroti beberapa kualitas terbaik siswa.

LANGKAH 3 – Ketika siswa telah memiliki kesempatan untuk menulis di lembar masing-masing, mintalah siswa melihat lembar mereka sendiri dan kemudian mengajukan pertanyaan berikut:
T. Bagaimana perasaan Anda membaca komentar ini?

LANGKAH 4 – Tekankan bahwa setiap orang memiliki kekuatan untuk menjadi pengamat yang positif dan membuat orang yang mengalami masa-masa sulit merasa senang. Anda bisa menjadi pengamat yang positif secara online atau offline. Yang penting adalah bagaimana Anda memilih kata-kata Anda dan bagaimana Anda memilih untuk bertindak.

+ Kegiatan penyuluhan menggunakan teknologi

Dorong siswa untuk menunjukkan kartun tersebut kepada orang tua mereka di rumah dan selesaikan Lembar Kerja 2.1: Apa yang dapat kamu katakan? Kegiatan ini akan mendorong siswa dan orang tua untuk berpikir tentang bagaimana mereka harus menanggapi cyber bullying.