Pelajaran 2 – Ketika Berbagi Online Salah

Pelajaran 2 – Ketika Berbagi Online Salah

Pelajaran ini memberi siswa kesempatan untuk mengeksplorasi emosi yang terlibat dalam insiden berbagi konten intim tanpa persetujuan dan untuk mengembangkan strategi untuk mengatasi secara efektif dan penuh kasih.

Siswa akan mampu menanggapi secara simpatik, empati dan efektif untuk menyaksikan atau terlibat dalam insiden berbagi non-konsensual.

+ Tautan Kurikulum

• Kursus Singkat SPHE Siklus Junior Untai 3:
  Bersekutu: spektrum hubungan
  Modul SPHE Siklus Junior: Hubungan dan seksualitas; persahabatan

+ Membedakan pelajaran ini untuk siswa dengan SEN

Beberapa siswa dengan ketidakmampuan belajar umum mungkin kesulitan untuk mengakses animasi, karena sifatnya yang abstrak. Untuk memungkinkan siswa ini mengakses animasi, berikan pengantar animasi, jelaskan konteks dan topik yang dibahas. Menulis entri buku harian dapat menjadi tantangan bagi siswa dengan kesulitan literasi. Untuk Kegiatan 2 , gunakan yang dibedakan lembar kerja 2.1 (b) untuk membantu siswa yang mungkin memiliki pemrosesan lambat atau kesulitan memori dalam mencari tahu poin utama. Siswa dengan SEN mungkin mengalami kesulitan dalam membaca nyaring. Hindari memberi tekanan pada masing-masing siswa untuk membaca dengan keras.

+ Sumber Daya dan Metodologi

• Animasi video Hanya Untuk Mata Anda (tersedia untuk ditonton dan diunduh di www.webwise.ie/lockers )
• Lembar Kerja 2.1: Mengapa mereka berbagi foto?
• Lembar Kerja 2.2: Buku Harian Tersayang
• Metodologi: Analisis video, penulisan buku harian reflektif

+ Catatan Guru

Dianjurkan untuk membaca pedoman praktik terbaik sebelum terlibat dalam penyampaian pelajaran.
Sebelum memimpin kegiatan apa pun yang termasuk dalam sumber daya ini, penting bagi Anda untuk menetapkan aturan dasar yang jelas dengan kelas dan siswa melihat kelas SPHE sebagai lingkungan yang terbuka dan peduli. Luangkan waktu untuk menguraikan dukungan yang tersedia bagi siswa (baik di dalam maupun di luar sekolah), jika mereka terpengaruh oleh salah satu masalah yang dibahas di kelas dan perlu berbicara dengan seseorang. Soroti fakta bahwa jika ada pengungkapan yang menunjukkan aktivitas seksual di bawah umur, Anda wajib melaporkan kejadian tersebut kepada Orang Penghubung yang Ditunjuk. Yang terbaik adalah mencoba untuk menghindari membahas kasus-kasus nyata, akrab bagi siswa, dan alih-alih memfokuskan diskusi pada kasus-kasus yang disajikan dalam pelajaran.

+ Kegiatan 2.1 - Berempati dengan mereka yang terlibat

• LANGKAH 1: Jelaskan kepada siswa bahwa kelas hari ini akan berfokus pada bagaimana insiden berbagi tanpa persetujuan dapat mempengaruhi mereka yang terlibat. Pelajaran juga akan mulai mempertimbangkan bagaimana membantu mereka yang terlibat dalam insiden berbagi non-konsensual yang berbahaya.
• LANGKAH 2: Setelah menonton Hanya untuk matamu ( www.webwise.ie/lockers ), siswa akan membuat file fakta pendek untuk setiap karakter yang ditampilkan dalam film menggunakan Lembar Kerja 2.1 (a) atau (b) (ada dua versi lembar kerja yang sama. Lembar Kerja 2.1 (a) ditujukan untuk sebagian besar siswa sementara Lembar Kerja 2.1 (b) ditujukan untuk siswa dengan SEN). Profil ini akan membantu siswa untuk berempati dengan mereka yang terlibat dalam insiden menjengkelkan berbagi non-konsensual.
• LANGKAH 3: Secara berpasangan, siswa kemudian akan mendiskusikan bagaimana menurut mereka perasaan karakter yang berbeda dan mempertimbangkan apa yang mungkin menyebabkan mereka melakukan apa yang mereka lakukan.

+ Kegiatan 2.2 - Berdamai dengan akibatnya

• LANGKAH 1: Mintalah siswa untuk merenungkan Hanya untuk matamu ( www.webwise.ie/lockers ) dengan menulis entri buku harian (menggunakan Lembar Kerja 2.2 (a) atau (b) ) dari perspektif Bronagh.
• LANGKAH 2: Setelah kegiatan selesai, siswa akan saling membacakan catatan harian dan mendiskusikan masalah yang diangkat.
• LANGKAH 3: Siswa akan secara khusus mendiskusikan apa yang dapat dilakukan untuk membantu korban dalam menghadapi insiden berbagi konten intim yang tidak sesuai dengan kesepakatan. Pastikan untuk mengarahkan siswa ke layanan dukungan yang tersedia di sekolah dan organisasi bantuan yang tercantum dalam Lampiran 2 .